V= Volum larutan (dalam liter) R = Tetapan gas (0,082 L atm/mol.K) T = Suhu (K) Contoh : Menentukan Tekanan Osmotik larutan, berapakah tekanan osmotik larutan yang dibuat dari 18 g glukosa yang dilarutkan ke dalam air hingga volume larutan 250 ml? Diketahui suhu larutan 27°C dan R = 0,082 L atm mol-1 K-1.
PertanyaanJelaskan aplikasi konsep tekanan zat padat pada lingkungan sekitar!Jelaskan aplikasi konsep tekanan zat padat pada lingkungan sekitar! ASMahasiswa/Alumni Universitas Negeri JakartaPembahasanPenggunaan paku yang runcing ke bawah, yang dimana menurut prinsip tekanan semakin kecil luas penampang alas, semakin besar tekanan yang dihasilkan, oleh karena itu semakin runcing paku, semakin mudah untuk menembus dinding, karena menghasilkan tekanan yang besar. Kaki ayam akan tenggelam jika berjalan di lumpur, karena kaki ayam cenderung runcing sehingga menghasilkan tekanan yang besar, berbeda dengan bebek yang memiliki selaput yang lebar sehingga tekanan yang diberikan kecil. Penggunaan paku yang runcing ke bawah, yang dimana menurut prinsip tekanan semakin kecil luas penampang alas, semakin besar tekanan yang dihasilkan, oleh karena itu semakin runcing paku, semakin mudah untuk menembus dinding, karena menghasilkan tekanan yang besar. Kaki ayam akan tenggelam jika berjalan di lumpur, karena kaki ayam cenderung runcing sehingga menghasilkan tekanan yang besar, berbeda dengan bebek yang memiliki selaput yang lebar sehingga tekanan yang diberikan kecil. Perdalam pemahamanmu bersama Master Teacher di sesi Live Teaching, GRATIS!1rb+
7min read. Cara Kerja Sensor Ultrasonik dan Aplikasinya Dalam Kehidupan - Sensor ultrasonik adalah sebuah sensor yang berfungsi untuk mengubah besaran fisis (bunyi) menjadi besaran listrik dan sebaliknya. Cara kerja sensor ini didasarkan pada prinsip dari pantulan suatu gelombang suara sehingga dapat dipakai untuk menafsirkan eksistensi (jarak
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPPSATUAN PENDIDIKAN SMP NEGERI 25 KOTA JAMBIMATA PELAJARAN IPA TERPADUKELAS / SEMESTER VIII / 2ALOKASI WAKTU 3 x 20 Menit SyncronousMATERI / TOPIK TEKANAN ZAT dan PENERAPANNYA dalam KEHIDUPAN SEHARI - HARI/ TEKANAN pada ZAT PADATGURU/EMAIL RIA SUKMAWATI, / [email protected] KI3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mataKompetensi Inti KI4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teoriKompetensi Menjelaskan tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hariDasar Menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki tekanan zat cairIndikator Menjelaskan konsep tekanan zatPencapaian Mengimplementasikan konsep tekanan zat padat dalam kehidupanKompetensi Menyajikan laporan hasil diskusi LKPD pada materi tekanan zat dan penerapannya dalam bentuk file word sesuai sistematika penulisan laporanTujuan KOGNITIFPembelajaran Melalui model pembelajaran kolaboratif model blended learning serta pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan mampu  menjelaskan konsep tekanan pada suatu zat secara jujur  Menganalisis hubungan antara gaya dan luas permukaan terhadap besarnya tekanan secara jujur dan bertanggung jawab  menghubungkan konsep tekanan zat padat dengan implementasinya dalam kehidupan secara bertanggung jawab PSIKOMOTOR Melalui kegiatan diskusi kolaboratif dan online learning berbasis microsoft teams, peserta didik diharapkan mampu untuk  melakukan diskusi kelompok membahas LKPD materi tekanan zat menggunakan saluran khusus kelompok dengan penuh rasa tanggung jawab  Menyajikan laporan hasil diskusi LKPD materi tekanan zat dalam file word dan sesuai dengan sistematika penulisan laporan dengan jujur dan disiplin AFEKTIF Setelah mengikuti proses pembelajaran dan mempelajari materi tekanan zat, peserta didik diharapkan mampu untuk  menghargai ciptaan Allah SWT melalui perbaikan diri dalam shalat, jujur dalam perkataan serta ikhlas dalam belajar  memiliki rasa bertanggung jawab dalam kegiatan diskusi kolaboratif membahas LKPD  bersikap disiplin dalam menyelesaikan tugas pada microsoft teamsPendekatan / Model / Metode Saintifik / Blended Learning / Direct Instruction, Collaboration Disscusion, Q&AMedia / Alat / Sumber Belajar MediaMicrosoft Teams/Microsoft Word / WaG/Video youtube, LKPD Laptop/ notebook/ HP andoid atau ios, Headset/earphone, Pena/pensil dan bukutulisSumber belajare-Book BSE IPA kelas VIII BS 1-6 , PPt1Tekanan ZatPadat video ajar Lingkungan sekitarAktivitas Pembelajaran Online via WAG Asincronous 5 menit - Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui wa grup untuk mengingatkan agar segera masuk ke aplikasi Meeting pada Microsoft Teams sesuai jadwal meeting classPendahuluan Tatap Muka Sinkronusvia Meeting Microsoft Teams 10 menit Pembiasaan - Guru mendownload kehadiran meeting class awal karakter Apersepsi - Guru dan peserta didik saling memberi salam, berdoa religius Motivasi Presensi awal - Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang tekanan zat padatKegiatan Inti - Guru mengarahkan peserta didik untuk melihat tayangan video gunung meletusLangkah 1. apersepsiseeking ofinformation - Guru memotivasi peserta didik dengan bertanya “ mengapa gunung bisa meletus? motivasi - Guru mengingatkan kelompok belajar peserta didik sebelumnya Tatap Muka sinkronusvia Meeting Microsoft Teams 15 menit - Peserta didik di arahkan untuk literasi digital materi tekanan zat padat pada e-Book BSE IPA kelas 8 hal 1-6 creative disiplin - Guru mengarahkan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan mereka setelah literasi ke pada kelas melalui kolom chat atau rise hand dan memberikan kesempatan peserta didik lainnya untuk menjawab pertanyaan tersebut critical thinking dan communication tanggung jawab - Guru memaparkan materi secara global melalui PPt dan video pembelajaran tentang tekanan zat padat - Peserta didik menanyakan pada guru terkait penjelasan yang kurang difahami jujur Tatap Muka sinkronusvia Meeting Microsoft Teams 15 menitLangkah 2. - Guru memaparkan secara detail kegiatan diskusi kelompok untuk membahas LKPDacquisition ofinformation materi tekanan zat padat yang akan dilakukan secara asinkronousCollaborationand Critichal - Peserta didik mendengarkan arahan guru mengenai tugas yang terkait diskusi LKPDThinking yang terdapat pada fitur file di microsoft teams disiplin - Peserta didik mulai memasuki saluran kelompok masing-masing untuk membahas tugas terkait diskusi LKPD collaborative kerjasama - Peserta didik bertanya pada guru tentang pengerjaan diskusi LKPD yang kurang difahami serta sistematika laporan diskusi critical thinking tanggung jawab Asinkronus via Microsoft Teams fitur Postingan dan Assigment penugasan - Guru menuliskan chat pada fitur postingan dimicrosoft teams terkait tehnik diskusi yang dilakukan peserta didik untuk membahas beberapa permasalahan terkait materi tekanan zat padat dan waktu pelaksanaan diskusi dan pengumpulan laporan diskusi - Peserta didik mengikuti arahan guru pada chat dan memulai kegiatan diskusi kelompok pada saluran kelompok masing-masing sesuai waktu yang ditentukan guru collaborative dan critical thinking disiplin dan kerjasama - Peserta didik menggunakan bahan ajar IPA kelas 8 materi tekanan zat pada fitur file sebagai bahan literasi tambahan untuk berdiskusi creativeLangkah 3. Tatap Muka sinkronusvia Meeting Microsoft Teams 10 menitsynthesizing ofknowledge - Guru mengarahkan peserta didik membuat laporan diskusi LKPD berupa file word sesuai dengan sistematika laporan yang diarahkan guru dan dikirimkan pada postingan di microsoft teams sesuai kelas masing-masing collaborative dan communication tanggung jawab dan kerjasama - Peserta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan hasil diskusi pada laporan creative - Guru mengarahkan peserta didik menyusun kesimpulan akhir pembelajaran terkait materi yang dipaparkan secara sinkronous creative disiplinPenutup Tatap Muka sinkronusvia Meeting Microsoft Teams 10 menit - Guru menuliskan kembali kesimpulan akhir pembelajaran pada sinkronous di chat Kesimpulan akhir meeting class - Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar pada meeting jujur Refleksi - Guru mengingatkan peserta didik akan tugas yang diberikan pada fitur assigment di Tindak lanjut Reward microsoft teams sebagai tindak lanjut Presensi - Guru memberikan apresiasi terhadap kehadiran siswa tatap muka pada meeting class - Guru mendowload kehadiran peserta pada meeting akhir - Guru menutup pertemuan dengan salam Asinkronus melalui microsoft teams - Tugas sebagai tindak lanjut kegiatan di posting pada fitur tugas di microsoft teams - Peserta didik memposting link atau file word laporan hasil diskusi kelompok mereka pada saluran kelas masing – masing di fitur postingan microsoft teamsCATATAN Alokasi waktu sinkronous 3 x 20 menit JP Alokasi waktu asinkronous kegiatan diskusi sesuai jadwal yang di tetapkan guru sedangkan pengumpulan tugas microsoft teams disesuaikan dengan due date yang ditetapkan pada fitur tugasPENILAIANKOGNITIF TES TERTULIS/ SOAL PGINDIKATOR SOAL1. Melalui deskripsi tentang tekanan zat , peserta didik dapat menuliskan rumus tekanan C22. Peserta didik mampu menyebutkan besaran- besaran yang mempengaruhi besar kecilnya tekanan suatu zat C23. Peserta didik mampu menuliskan satuan tekanan berdasarkan standar SI C24. Peserta didik mampu untuk melakukan konversi satuan tekanan C35. Disajikan sebuah data tentang kubus besi dengak ukuran dan berat tertentu, peserta didik mampu menghitung besarnya nilai tekanan kubus besi tersebut dalam satuan PA C36. Disajikan data gaya dorong tangan seorang murid terhadap gerobak beserta luas telapak tangan murid tersebut, peserta didik mampu untuk menghitung besarnya nilai tekanan yang dihasilkan murid tersebut C37. Disajikan sebuah data petikayu berbentuk balok dengan ukuran dan berat tertentu, jika petikayu berada diatas lantai degan posisi tegak , peserta didik mampu menghitung besarnya nilai tekanan yang dihasilkan peti kayu C38. Disajikan sebuah gambar benda bersusun di atas lantai, benda memiliki ukuran dan berat tertentu, peserta didik mampu menganalisa besarnya nilai tekanan kedua benda bersusun terhadap lantai C4 Hots9. Disajikan sebuah data es bantu berbentuk kubus dengan ukuran, massa jenis dan berat tertentu, peserta didik mampu menghubungkan nilai massa jenis untuk menghitung besarnya nilai tekanan yang dihasilkan oleh es batu tersebut C4 Hots10. Peserta didik mampu untuk menganalisa implementasi konsep tekanan zat dalam kehidupan sehari- hari C4SOALSKOR PEROLEHANTiap soal memiliki skor 2, total skor 20Nilai = x 100%PSIKOMOTOR LEMBAR OBSERVASI UNJUK KERJA PENGGUNAAN SALURAN KELOMPOK PADA MICROSOFT TEAMSLEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK PERFORMACE FITUR CHANEL/SALURAN KELOMPOK PADAMICROSOFT TEAMS Pekerjaan A. Peserta didik mampu untuk membuat saluran kelompok sebagai tempat diskusi pada Peserta didik mampu berdiskusi dengan kelompok secara online baik sinkronous ataupun asinkronus pada saluran/chanelC. Peserta didik mampu mengupload file word atau link tugas pada fitur postingan di kelas masing-masingTabel Rubrik Penilaian Unjuk KerjaTingkat Kriteria4 Sangat mampu membuat saluran kelompok sebagai tempat diskusi online secara sinkronous ataupun asinkronous dengan sangat baik ,mengupload tugas dalam bentuk file word atau link dengan sangat baik3 Sangat mampu menggunakan membuat saluran kelompok sebagai tempat diskusi online secara sinkronous ataupun asinkronous dengan baik ,mengupload tugas dalam bentuk file word atau link dengan baik2 Mampu membuat saluran kelompok sebagai tempat diskusi online asinkronous dengan baik, mengupload tugas dalam bentuk file word atau link dengan baik1 Kurang mampu membuat saluran kelompok sebagai tempat diskusi online menggunakan wa grup untuk diskusi , mengupload tugas dalam bentuk file word atau link dengan baik0 Tidak ada melakukan diskusi LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJAKELAS .………….. Tingkat Nilai Ket. 4321 No Nama Siswa 1. 2. 3. PENYAJIAN LAPORAN HASIL DISKUSI LKPD KELOMPOKLEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK PERFORMACE PENULISAN LAPORAN DISKUSI LKPDKELOMPOK Pekerjaan A. Peserta didik mampu untuk membuat laporan diskusi LKPD kelompok dalam bentuk file word yang kreatif dan menarik ataupun membuat link file laporanB. Peserta didik mampu membuat laporan sesuai sistematika penulisan yang arahkan guruC. Peserta didik mampu memberikan hasil pembahasan diskusi LKPD secara tepatD. Peserta didik mampu menyusun suatu kesimpulan yang sesuai dengan tujuan kegiatan secara tepatKRITERIA RUBRIK SKOR Tampilan file menarik dan kreatif sekali 3Tampilan file word Tampilan file menarik tetapi kurang kreatif 2 Tampilan file standar 1 Laporan sesuai sistematika penulisan 3Sistematika penulisan laporan Laporan kurang sesuai dengan sistematika 2 penulisan Laporan tidak sesuai dengan sistematika penulisan 1Hasil diskusi pembahasan LKPD sangat tepat 3 Ketepatan hasil pembahasan Terdapat 2 hasil diskusi pembahasan LKPD 2 kurang tepat 1 Kesimpulan 3Skor maksimal = 12 Sebagian Hasil diskusi pembahasan LKPD sangat 2 tidak tepat 1 Kesimpulan disusun sesuai tujuan kegiatan dan pembahasan Kesimpulan disusun kurang sesuai dengan pembahasan Kesimpulan tidak sesuai dengan tujuan dan pembahasanNilai = x 100% LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJAKELAS .………….. Kriteria Nilai Ket. ABCD No Nama Siswa 1 2 3AFEKTIF LEMBAR OBSERVASI DISKUSIPENILAIAN SIKAP SPIRITUALLEMBAR OBSERVASI GURUPETUNJUK UMUM Penilaian sikap setiap pesertadidik dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1pada Lembar Observasidenganketentuan sebagai berikut-skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang diamati-skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang diamati-skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang diamati-skor 1apabila tidak pernah melakukan perilaku yang diamati LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUALNO INDIKATOR PENILAIAN SL SR KD TP1 Mengucapkan salam ketika memasuki ruang kelas2 Berdoa ketika memulai aktivitas belajar atau lainnya3 Beribadah tepat waktu ibadah / shalat tiba4 Mengikuti pembelajaran syncronous dan asyncronous pada microsoft teamNilai = x 100%PENILAIAN SIKAP SOSIALLEMBAR PENILAIAN DIRI LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI PENILAIAN DIRINama Kelas Kelompok ………………………………………Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tulismasing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok5 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi6 Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah7 Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi8 Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab Pedoman Penskoran Skor 4, jika A = Selalu Skor 3, jika B = Sering Skor 2, jika C = Jarang Skor 1, jika D = Tidak pernahNilai = x 100%SUMBER LITERATURTekanan Zat Padat,Cair dan Gas Buku Ajar IPA Materi Tekanan Zat dan Penerapannya dalam kehidupan sehari-hari mutiara indah sari SOAL DAN PEMBAHASAN TEKANAN ZAT PADAT Buku IPA Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 2 Lengkap Buku Siswa Buku Guru - CoretanGuru Mengetahui, Kota Jambi, 04 Januari 2021 Kepala SMP Negeri 25 Kota Jambi Guru Mata Pelajaran YULIA BETRI, RIA SUKMAWATI, NIP. 19610714 198202 2004 NIP. 19770906 200801 2004
KONSEPKONSEP DASAR | Termodinamika Kimia 2 perubahan tersebut mengakibatkan terjadinya perubahan temperatur, tekanan, atau volume di sekitar molekul. Perubahan-perubahan tersebut diamati dan diukur secara kuantitatif untuk menentukan energi molekul.Oleh karena itu, termodinamika kimia merupakan cabang ilmu kimia yang meliputi pengamatan dan pengukuran besaran-besaran termodinamika. suplemen
BerandaPerhatikan gambar berikut! Bila berat balok ...PertanyaanPerhatikan gambar berikut! Bila berat balok 3 N, maka besar tekanan yang diberikan balok pada lantai adalah ....Perhatikan gambar berikut! Bila berat balok 3 N, maka besar tekanan yang diberikan balok pada lantai adalah .... Jawabanjawaban yang benar adalah yang benar adalah A. PembahasanDiketahui Ditanya P ? Jawab Luas alas permukaan balok Tekanan pada lantai Jadi, jawaban yang benar adalah Ditanya P ? Jawab Luas alas permukaan balok Tekanan pada lantai Jadi, jawaban yang benar adalah A. Perdalam pemahamanmu bersama Master Teacher di sesi Live Teaching, GRATIS!3rb+Yuk, beri rating untuk berterima kasih pada penjawab soal!NRNicky Rafael Pembahasan lengkap bangetBBill Pembahasan lengkap banget AAlika Jawaban tidak sesuai©2023 Ruangguru. All Rights Reserved PT. Ruang Raya Indonesia
1 Transportasi Air Air adalah zat yang diperlukan oleh tumbuhan. Air adalah salah satu jenis zat yang termasuk ke dalam kelompok zat cair. Peristiwa masuk dan keluarnya air dari tumbuhan dipengaruhi oleh kondisi lingkungan. Pada saat kondisi lingkungan lembap atau jumlah uap air di lingkungan tinggi, maka air akan masuk ke dalam tumbuhan. Akan tetapi, apabila lingkungan di sekitar tumbuhan
Pernahkah kamu bermain di lumpur? Saat kamu menginjak lumpur pasti kakimu akan terperosok ke dalam dan susah untuk keluar. Ternyata, hal itu tidak berlaku pada bebek,lho. Jika kamu perhatikan, kaki bebek tidak pernah terperosok ke dalam lumpur. Justru, lumpur merupakan salah satu tempat idola bagi bebek. Mengapa terjadi perbedaan seperti itu? Untuk menjawabnya, kamu harus memahami konsep tekanan zat padat. Pengertian Tekanan Zat Padat Tekanan zat padat adalah besarnya gaya yang bekerja di setiap luas bidang tekan pada zat padat. Luas bidang tekan yang dimaksud berbeda dengan luas permukaan. Luas bidang tekan hanya mengacu pada daerah yang mengalami penekanan saja, bukan luas secara keseluruhan. Satuan dari tekanan adalah N/m2 atau Pascal. Tekanan zat padat dirumuskan secara matematis seperti berikut ini. Keterangan P = Tekanan Pa; F = gaya tekan N; dan A = luas bidang tekan m2. Berdasarkan persamaan di atas, semakin besar gaya yang menekan suatu luas bidang tekan, semakin besar tekanan yang dihasilkan. Semakin besar luas bidang tekan, semakin kecil tekanan yang dihasilkan. Konsep itulah yang berlaku pada kaki bebek. Jika Quipperian perhatikan, di antara jari-jari kaki bebek terdapat suatu selaput tipis. Selaput tersebut menyebabkan luas bidang tekan kaki bebek semakin besar, sehingga tekanan yang dihasilkan oleh kaki semakin kecil. Akibatnya, bebek tidak terperosok ke dalam lumpur. Aplikasi Tekanan Zat Padat dalam Kehidupan Selain pada kaki bebek, konsep tekanan zat padat juga berlaku pada benda-benda berikut. 1. Jarum memiliki ujung runcing Pernahkah Quipperian berpikir, mengapa ujung jarum selalu runcing? Ternyata, hal itu berkaitan dengan konsep tekanan, lho. Jika ujung jarumnya tidak runcing, sudah pasti jarum tidak bisa menembus kain atau kulit. Mengapa demikian? Tujuan utama ujung jarum dibuat runcing adalah untuk memperkecil luas bidang tekan. Semakin kecil luas bidang tekan, semakin besar tekanan yang dihasilkan. Akibatnya, jarum bisa dengan mudah menembus kulit atau kain. 2. Mata kapak dibuat runcing Sama seperti jarum, mata kapak dibuat runcing untuk memperkecil luas bidang tekan. Semakin kecil luas bidang tekan, semakin besar tekanan yang dihasilkan. Akibatnya, kapak bisa digunakan untuk membelah kayu. Saat mata kapaknya sudah tumpul, biasanya akan dilakukan proses pengasahan. Proses tersebut bertujuan untuk meruncingkan mata kapak kembali. 3. Sepatu salju Pernahkah Quipperian berada di tengah hamparan salju? Jika kamu menginjak salju tanpa alas kaki, bisa jadi kakimu terperosok ke dalam. Oleh karena itu, penting kiranya kamu menggunakan sepatu salju. Ukuran sepatu salju dibuat lebar bagian alasanya agar tekanan yang dihasilkan antara kakimu dan salju menjadi kecil. Akibatnya, kamu tidak terperosok ke dalam salju. 4. Pilar bangunan dibuat lebar bagian bawahnya Pilar bangunan tidak hanya berfungsi untuk mempercantik suatu bangunan. Lebih dari itu, pilar merupakan bagian penting untuk menjaga kekokohan suatu bangunan. Jika diperhatikan, desain pilar dibuat lebar bagian bawahnya. Hal itu bertujuan untuk memperbesar tekanan di bagian penopang, sehingga bangunan tidak mudah roboh. 5. Sirip ikan Saat berenang, ikan akan menggerakkan siripnya. Dengan menggerakkan sirip tersebut, ikan akan mendapatkan gaya dorong ke depan. Sirip ikan yang berukuran lebar bisa memudahkan ikan dalam bergerak karena akan memberikan tekanan yang besar di air. Apakah Quipperian sudah paham tentang konsep tekanan zat padat? Yuk, coba latihan mengerjakan contoh soal berikut ini supaya pemahaman kamu lebih dalam, Quipperian! Contoh Soal 1 Sebuah balok bermassa 30 kg memiliki luas alas 2 m2. Di atas balok tersebut, terdapat sebuah silinder yang beratnya 100 N dan jari-jarinya 0,5 m2. Jika balok tersebut berada di atas lantai, tentukan tekanan antara balok dan lantai; tekanan antara silinder dan balok. Jawaban Diketahui Pembahasan a. Pertama, kamu harus menentukan gaya balok. Gaya yang bekerja pada balok adalah gaya berat. Besarnya gaya berat pada balok adalah sebagai berikut. Ingat, silinder diletakkan di atas balok. Artinya, gaya total yang bekerja pada lantai merupakan jumlah antara gaya balok dan gaya silinder. Untuk menentukan tekanan antara balok dan lantai, gunakan persamaan berikut. Jadi, tekanan antara balok dan lantai adalah 200 N/m2. b. Tekanan antara balok dan silinder Jika silinder diletakkan di atas balok, luas bidang tekannya sama dengan luas alas silinder. Untuk mencari tekanan antara kotak dan silinder, gunakan persamaan berikut. Jadi, tekanan antara balok dan silinder adalah 200 N/m2. Contoh Soal 2 Agus meletakkan kayu bermassa 20 kg di atas papan yang kedua ujungnya dikaitkan pada dua tumpuan. Papan tersebut mampu menahan benda hingga tekanan 260 N/m2. Jika kayu yang diletakkan Agus berjari-jari 50 cm, apakah papan mampu menahan kayu tersebut? Jawaban Diketahui Ditanya apakah papan mampu menahan kayu =…? Pembahasan Kamu harus tahu bahwa batas maksimum tekanan yang bisa ditopang kayu adalah 260 N/m2. Artinya, kamu harus mencari tekanan yang dihasilkan antara kayu dan papan. Ingat, gaya yang bekerja pada kayu adalah gaya berat. Dengan demikian, Ternyata, tekanan yang dihasilkan antara kayu dan papan lebih kecil daripada tekanan maksimum yang bisa ditopang papan. Artinya, papan masih bisa menopang kayu tersebut. Contoh Soal 3 Ibu meletakkan kadus berbentuk kubus di atas meja. Tekanan yang dihasilkan antara kubus dan meja 100 N/m2. Jika gaya tekan kubus terhadap meja 25 N, tentukan panjang sisi kubus tersebut! Jawaban Diketahui Ditanya s …? Pembahasan Pertama, kamu harus mencari luas alas kubus tersebut. Lalu, tentukan panjang sisi kubus dengan persamaan berikut. Jadi, panjang sisi kubus tersebut adalah 50 cm. Itulah pembahasan Quipper Blog kali ini. Semoga bisa bermanfaat buat Quipperian. Jangan lupa tetap semangat belajarnya. Kamu bisa juga gabung bersama Quipper Video supaya belajarnya makin semangat, guys. Di sana, kamu bisa akses macam tayangan video ajar dari para pengajar andal, rangkuman materi, dan contoh soal serta pembahasannya. Buruan gabung, ya! Penulis Eka Viandari
penentuansenyawa diterpena pada minyak biji kopi hijau yang mengacu pada konsep Kimia Analitik Hijau. SUPERCRITICAL FLUID EXTRACTION (SFE) Fluida superkritis adalah unsur atau senyawa di atas tekanan dan suhu kritisnya, seperti terlihat pada Gambar 1. Ketika kombinasi temperatur dan tekanan suatu zat berada dalam
Penerapan tekanan zat padat dalam kehidupan sehari – hari, yaitu Jarum dan paku yang runcing akan lebih mudah dan lebih dalam menancapnya bila dibandingkan dengan jarum dan paku yang tumpul. Hal tersebut disebabkan karena jarum dan paku yang runcing memiliki tekanan yang besar, sedangkan jarum dan paku yang tumpul memiliki tekanan yang kecil. Penerapan tekanan zat padat yang selanjutnya yaitu pisau yang tajam lebih mudah untuk memotong benda daripada pisau yang tumpul. Itik dapat berjalan di tanah lumpur dan tidak terpeleset, karena kaki itik memiliki luas alas yang besar, sehingga tekanannya kecil dan mempermudah jalannya. Sepatu salju memiliki alas yang lebar untuk tujuan memperkecil tekanan ketika kita berjalan di atas salju. Sirip ikan yang lebar memudahkan ikan bergerak dalam air. Sirip yang lebar mengakibatkan tekanan yang diberikan air terhadap sirip ikan besar sehingga ikan lebih mudah bergerak dalam air.
Beberapahal yang perlu diperhatikan oleh guru: 1) Berbeda dengan zat cair dan zat padat, pemuaian pada gas melibatkan faktor tekanan. Sekali lagi, periksa hukum Boyle- Gay Lussac. 2) Perubahan tekanan, volume, dan temperatur erat kaitannya dengan proses termodinamik yang dimanfaatkan pada berbagai mesin.
. 136 134 70 160 88 178 58 131
jelaskan aplikasi konsep tekanan zat padat pada lingkungan sekitar
